谷雨時節(jié)，春暖花開，萬象更新。錫師附小學前總部2021-2022學年度第二學期語文第一次大組教研活動如約而來。

萬鈺老師執(zhí)教的二年級下冊《蜘蛛開店》一課為本次教研活動拉開了序幕。課上，萬老師以單元語文要素“借助提示講故事”為教學主線，引領孩子們進行了一次有趣的童話學習之旅。

課后，沈萍副校長進行了評課。沈校長指出，語文學科核心素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，因此語文教學不能只看教材，更要教學生語文能力。要關注句式、朗讀、表達、和思維，既夯實學生扎實的基礎，又注重發(fā)展思維、鍛煉思維。語文教材是語文教學的一個工具，老師們要注重研究學科本質，立足素養(yǎng)本位，貫徹雙減要求，對教學精雕細琢。把握年段特點，創(chuàng)設教學情境，給予學習支架，推行教學評一體化，建立起學科知識與真實生活的連接點，使學生全身心沉浸于語文學習中，更好地進行能力的遷移、實踐與運用。

隨后，教導處李主任對本學期大組教研計劃進行了宣講。語文教研工作將全面貫徹落實學校工作計劃和教導工作計劃補充意見，著力在“課程”“課堂”“課題”三方面踔厲深耕，開發(fā)國家課程培養(yǎng)完整兒童的附小路徑，聚焦課堂教學厚植核心素養(yǎng)的實踐研究，煥發(fā)學科課題激揚樂學育人的功能價值，矢志增值教學質量，全面推進內涵建設，賡續(xù)培養(yǎng)完整兒童。

最后，沈校長對本次語文學科教研活動進行了總結，教學離不開“學習”與“研究”，老師們要繼續(xù)學習新課標，學習樂學理念，學習教參;要繼續(xù)研究課題，研究課程，研究課堂，著力形成大單元意識、真情境意識、兒童化意識。

山河大地，春意已濃，夏正醞釀。在希望的田野上，一切勃勃向上;在兒童的校園里，教育欣欣向榮。此次教研活動，樹立了教師團隊精神之“志”，培育了教師團隊研究之“智”，高擎了教師團隊引領之“幟”。在一次次聽評課的浸潤之下，在一場場教研活動的流淌之中，“樂學教育”思想已在附小教師心中落地生根，“樂學育人”教師團隊正在附小校園蓬勃生長。

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